青蛙寫詩教案
青蛙寫詩教案
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青蛙的詩歌怎么改寫篇一：青蛙寫詩教案
7青蛙寫詩（2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“過”、“給”、“當(dāng)”、“串”、“們”、“以”6個生字，會寫“們”字。
2.“串”字溯源理解字義，認(rèn)識“們”的用法。
3.認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)“，。......”的樣子。
4.會用“有......有......還有......”有條理地說話。重難點(diǎn)：1、“串”字溯源理解字義，認(rèn)識“們”的用法。
2、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)“，。......”的樣子。
3、會用“有......有......還有......”有條理地說話。
教學(xué)過程：
情景激趣，復(fù)習(xí)鞏固
老師今天給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩钦l呢？咱們跟著它走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起齊讀題目。青蛙是怎樣寫成這首詩的呢？咱們先得送他過河。
理解內(nèi)容，隨文識字(教學(xué)難點(diǎn))
1、你自由地讀課文，想一想課文講了一件什么事？然后和你的同桌說一說。
(學(xué)生自由朗讀課文，并與同桌交流。)
2、師：說得真好！老師這有幾張卡片，你會讀嗎？(教師出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(學(xué)生齊讀卡片。)
師：你能到黑板上來給它畫出好朋友嗎？（師擺小蝌蚪）
師：為什么這樣畫？(指第一行)你是從課文中哪句話知道的？給大家讀一讀。(指讀)說一說想法。
師：因?yàn)樾◎蝌介L得像逗號，所以小蝌蚪游過來說——
生：(齊讀)我要給你當(dāng)個小逗號。
3、師：在這一節(jié)小詩當(dāng)中有三個要求我們會認(rèn)的生字，你用什么方法記住他們的？
師：“當(dāng)”也是今天的生字，它還是一個多音字呢，跟老師一起讀一讀，dānɡ(當(dāng)心)，dànɡ(當(dāng)做)。
4、師：誰能來給它也找找朋友呢？你為什么把“水泡泡”和“句號”放一起？
生：因?yàn)樗菖莺托【涮柡芟瘢园阉鼈z放一起。
師：(出示圖片)所以，水泡泡說——
生：(齊讀)我能當(dāng)個小句號。
5、師：把“一串水珠”和誰放一起呢？你們是從文中哪句話找到的，一起讀一讀？
生：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號。”
師：“串”字還有來歷呢，我們一起看看他的故事(播放“串”的微視頻)。我們中國還有好多的漢字都像串字一樣都是由畫到字一點(diǎn)點(diǎn)演變過來的。
這是一串水珠嗎？(課件演示一顆水珠)
師：現(xiàn)在呢？(課件演示一串水珠)
師：很多的水珠連起來才是一串水珠�？�，這又是一串什么？(課件出示“一串項(xiàng)鏈”)
師：生活中，你還知道一串什么？
那一串水珠對青蛙說了什么��？
生：我們可以當(dāng)省略號
6、師：“們”也是我們要學(xué)的生字，你是怎樣記住他的？
師：孩子們的識字方法真多，可老師有疑問了小蝌蚪對青蛙說我要給你當(dāng)小逗號，水泡泡對青蛙說我能當(dāng)個小句號，為什么一串水珠說的是我們呢？
是啊，兩個人以上才用“們”，比如我們，你們，還有他們。學(xué)校里有老師們，還有同學(xué)們。
現(xiàn)在咱們一起學(xué)寫“們”字。重點(diǎn)講解“們”在菱形十字格中的點(diǎn)位。
7、通過數(shù)筆畫的方式學(xué)認(rèn)“以”。
8、師：現(xiàn)在，看著老師的板書說一說青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙了？請人說，相機(jī)指導(dǎo)用“有??有??還有??”的句式。他們幫了什么忙？(生接說)咱們一起看著板書試著背一背。(生自己練背)
9、青蛙的詩寫好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他們都藏在青蛙的詩里，你能把他們都找出來嗎？用筆圈出來。
10、小青蛙到底寫了一首怎樣的詩呢？包老師來給大家讀一讀，你們仔細(xì)聽，包老師遇到小逗號，小句號，省略號時是怎樣讀的？一
會請你起來學(xué)著包老師的樣子讀一讀。請人讀，齊讀。
角色扮演，總結(jié)收獲
1、全班齊讀全文。
2、四人小組分角色讀《青蛙寫詩》，比比哪個小組表演得最棒？
3、全班齊讀帶動作。
青蛙的詩歌怎么改寫篇二：青蛙寫詩教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.認(rèn)識三種標(biāo)點(diǎn)符號；
3.理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：三種標(biāo)點(diǎn)符號的認(rèn)識與使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.PPT出示謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。請同學(xué)們猜猜是什么動物？（青蛙）
2.從哪里看出來是青蛙？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，齊讀課題。
3.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)個別生字的識記。
二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、理解課文：
1.全班朗讀。（點(diǎn)評）
2.用你喜歡的方式讀第一節(jié)，想一想：青蛙在什么情形下寫的詩？（想象下雨天的場景，體會青蛙快樂的心情，指導(dǎo)讀法）
3.小組合作：讀第二節(jié)到第四節(jié)，思考：青蛙寫詩時有哪些朋友來幫忙？（圈起來）怎樣幫的？（用橫線畫出來）小組交流，全班展示。
小蝌蚪——小逗號
水泡泡——小句號
一串水珠——省略號（可以改為一個水珠嗎？）
（板書并用圖片解釋原因）（分別找出課文中有多少逗號、句號、省略號）
4.在朋友們的幫助下，青蛙寫了一首怎樣的詩？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀法）
這首詩有怎樣的特點(diǎn)？（相同的“呱”字）
改為沒有標(biāo)點(diǎn)符號的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
�。ㄕ垖W(xué)生體會標(biāo)點(diǎn)符號有什么作用）
四、模仿練習(xí)：
青蛙寫了這首美妙的詩被小動物們知道了，它們又會做一首怎樣的詩呢？
五、總結(jié)：
學(xué)了這一課你有什么收獲？
（啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生回答后教師總結(jié)）
六、角色扮演：
和學(xué)生一起演一演《青蛙寫詩》這個小故事。
板書：
7.青蛙寫詩
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
，�！�20xx年11月29日
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