初中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
初中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)
讀圖說(shuō)出長(zhǎng)江的形狀概貌、發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、上中下游的分界點(diǎn)，并了解對(duì)長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)利用狀況。
能力目標(biāo)
能通過(guò)自學(xué)了解長(zhǎng)江的大致情況。
學(xué)會(huì)搜集并運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明河流的基本概況。
能初步提出長(zhǎng)江各河段開(kāi)發(fā)利用的方向及措施，初步形成因地制宜、興利除弊的能力。
訓(xùn)練對(duì)地理知識(shí)的遷移應(yīng)用能力，初步培養(yǎng)獲取信息、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
逐步樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀(guān)念及可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。
增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解長(zhǎng)江河源基本概況，培養(yǎng)根據(jù)長(zhǎng)江特征尋求開(kāi)發(fā)治理措施的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)根據(jù)長(zhǎng)江特征尋求開(kāi)發(fā)治理措施的能力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
由寶雞的母親河——渭河，談起祖國(guó)的母親河——長(zhǎng)江與黃河，再落腳長(zhǎng)江。由學(xué)生自由談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的了解。
三、展示課件：
展示課件：欣賞壯美的長(zhǎng)江風(fēng)光
學(xué)生齊唱《長(zhǎng)江之歌》，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
四、學(xué)生自學(xué)15分鐘。
五、分三大組匯報(bào)自學(xué)成果。
青山組：
1.長(zhǎng)江發(fā)源于哪里？找出依次流經(jīng)的省級(jí)行政單位，最后注入什么海洋？干流有多長(zhǎng)？
2.在圖中指出自源頭到入�？�，長(zhǎng)江干流流經(jīng)了哪些大的地形區(qū)？這些地形區(qū)各屬于我國(guó)的地勢(shì)哪級(jí)階梯？干流在階梯交界處形成了哪些著名的峽谷？
3.在板圖中標(biāo)出長(zhǎng)江上、中、下游的分界點(diǎn)并寫(xiě)出分界點(diǎn)的名稱(chēng)，干流的南北各有哪些支流和湖泊？
秀水組：
1.長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為“水能寶庫(kù)”？哪里誰(shuí)能最豐富？
2水能到底是什么？舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
奇石組：
1. 長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為我國(guó)的“黃金水道”？
2. 在圖中指出哪些干流和支流可以通航？
3. 在圖中指出：川江和荊江的位置，并說(shuō)說(shuō)是怎樣治理的？
六、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)，總結(jié)本堂課基本知識(shí)。
告訴學(xué)生：只要我們對(duì)長(zhǎng)江能合理地開(kāi)發(fā)利用，滾滾長(zhǎng)江會(huì)不斷地造福于我們。
課堂鞏固：
做做《資源》上若干習(xí)題。
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